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[注意] 拯救发展家乡教育,阻断贫困代际传递

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发表于 2019-10-31 13:58:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 更生 于 2019-11-1 14:55 编辑

   今年教师节,一个校长成了网红,他就是杭州学军中学原校长陈立群。9日中央宣传部在北京向全社会宣传发布陈立群的先进事迹,授予他“时代楷模”称号。
   什么样的人堪称时代楷模?看看陈立群校长的经历就知道了。从教近40年,担任过5所学校的校长,名声显赫,屡获嘉奖,而年近花甲之年,他卸任全国重点高中校长,拒绝百万级年薪,前往国家级贫困县支教,在一所“差校”实践平民教育的理想。分文不取之外,还自掏腰包鼓励教师,扶助贫困学生,影响和改变了许多苗寨家庭的未来。
   楷模不好当。要当楷模,首先要有所取舍,要敢于与世俗选择逆行。陈校长说,自己不置一分钱房产,不炒一分钱股票。除了放弃物质追求,他还到艰苦的地方从零开始,践行理念,把自己的奖金拿出来资助学生。其次,学高为师、身正为范,无愧于楷模的称号,必须始终以严格的标准要求自己,在以教育救赎心灵的道路上永不止步。
   但是楷模必须有人当。时代需要楷模,需要精神的感召。扶贫扶志、支教支魂,就像陈校长所说,“给钱总是要花光的,给物资总是要用完的,唯有把农民的孩子培养好,才能使家庭的贫困不会成为世袭。
   读陈校长楷模故事,常令人扪心自问:如果换作我,会做出这样的选择吗?答案是犹疑的。正因为这样,当楷模需要勇气,在新时代大力弘扬楷模精神更显必要。
    今年9.10,全椒县委书记朱大纲在《全椒县召开庆祝第35个教师节暨表彰大会》明确指出:审视今日,全椒教育存在的问题较为突出,必须高度重视、补齐短板,着力解决不平衡、不充分、不规范等。
    9月27日,全椒县教体系统召开“不忘初心、牢记使命”主题教育推进会。彭守江局长指出,当前,教体系统仍然存在一些群众反映强烈的热点难点问题,必须要以此次主题教育为契机,以群众对教育的美好期盼为目标,以坚如磐石的决心、坚不可摧的意志,在常和长、严和实、深和细上下功夫,始终做到“打铁自身硬”。教体系统党员干部要以时代楷模陈立群为榜样,一片丹心付教育。
      彭守江还向全县教体系统党员干部提出要求:要坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,指导实践、推动工作。要认真抓好“三个以案”(以案示警、以案为戒、以案促改)警示教育。要切实解决群众关心的教育热点难点问题。要坚决优化教体系统政治生态环境。
    本人08年年底在全椒三大网站曾发帖:
  【更生】新年献词:传播正义是一种责任
   艰难的2018年即将过去,更加艰难的2019年马上就要到来。我们怀着复杂的心情,既不情愿也没办法但又必须满怀激情地迎接新年的到来!
   辞旧迎新之际,【更生】要说的是,向下的力量是永恒的,向上的力量却一定源于信仰。而且只有向上的力量大于向下的力量,才能产生上升的效果。
   从【更生】开张的那一刻起,我就十分清楚,这不仅仅是一种生存的方式,更是一种责任和情怀。记录一个县城教育、教师讨薪维权和学生、家长的悲欢离合史,不仅仅是一个个人的人道主义良知,更是为了保存一个饱经磨难的文化全椒百姓关于教育的记忆;而一介书生能够付出的推动地方教育进步的惟一途径就是:拒绝谎言,传播充满人性充满良知和散发着正义光芒的文字和声音!
  
拯救发展家乡教育,阻断贫困代际传递!

   不要人夸颜色好,只留清风满校园!


   2019,自带发动机是必须的,而且还要不断加油。逆风虽然会降低速度,但却能增大向上的力量,所以无需过于悲观,当然也不要过于乐观。让我们勇敢面对现实,知天命,尽人事,以最大的努力,求较好的结果,待醒悟后的转机。不管怎么说,快乐为本,不要忘本哦。祝大家新年快乐!
   几经努力,今年6月28日下午,全椒县委巡察工作领导小组召开十四届全椒县委第十轮巡察工作动员会,启动教育系统专项巡察工作。本轮巡察根据市委巡察工作领导小组统一部署,市县同步开展、上下联动,对滁州市应用技术学校(已在6月份完成巡察)、全椒中学、第八中学、城东中学、第三中学、第四中学、襄河中学、实验小学、江海小学等学校党组织开展专项巡察。县委巡察办还结合学校工作实际,精心安排了为期两天的巡察业务培训,旨在进一步提升巡察干部的业务能力,提高巡察质量和水平。
   巡察结束后,8月18日,中共全椒县委教育体育工作委员,对全县部分学校校级领导班子作了大规模调整,这在全椒县教育史上,史无前例。整改和学校中层干部竞聘上岗也将提到议事日程。
   随着《全椒县教体系统“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》的深入开展,我们有理由相信,学习时代楷模陈立群必将蔚然成风,全椒教育的明天会越来越美好。




 楼主| 发表于 2019-11-11 08:18:08 | 显示全部楼层
     滁州市教体局关于举报职高对教职工津贴、加班费发放的回复:
     经查,全椒县滁州市应用技术学校对教职工津贴、加班费的发放均参照市内同类学校津贴、加班费发放标准,并结合学校实际,制定了相应的规定。2016年职教中心费用发放情况:加班费为1198642元;课时费为1026048元;市技能大赛奖42980元;高考奖为413606元,总计2681276元。
应用技术学校现有在职教职工136人,其中中层及以上干部有20人(其中1人享受中层干部待遇),其他教师116人。
    2016年教师(116人)发放的费用有课时费、加班费及高考奖,总计1877730元,人均16187元。2016年中层及以上干部(20人)发放的费用有课时费、加班费、行政值班费、行政岗位津贴及高考奖,总计为760566元,人均38028元。另外,2016年市技能大赛奖为42980元(根据县教体局印发的《全椒县2016年职业学校学生技能大赛评价方案》规定,奖项奖励主要是校长(正职)25%,其他具体分配方案由学校自行研究决定,适当向分管校长和相关职能处室倾斜,教师奖励由学校自行研究制定奖励方案),人均2149元。两项合计人均为40177元。学校中层干部津贴及加班费高于一线教师主要因为行政岗位津贴、技能大赛奖及行政值班和加班等原因。
   2009年义务教育阶段学校实行绩效考核,县教体局于2010年1月印发了《全椒县义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)》(教字【2010】3号),《实施意见》明确规定,义务教育学校工作人员实施绩效工资后,学校不得在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴或奖金。2010年高中阶段学校教职工实行绩效考核工作,比照(教字【2010】3号)文件精神执行。
    调查组意见:对此,调查组认为,学校对教职工津贴、加班费的发放与文件精神不符,但经了解属普遍现象。对此问题建议由县教育主管部门向政府报告,研究处理意见。

                         滁州市教体局纪检组
                               2018.7.2
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 楼主| 发表于 2019-11-11 08:18:42 | 显示全部楼层
                         《绩效工资变官效工资,教育去行政化刻不容缓!》

    全椒县中、小学2009年自实行教师绩效工资以来,一些学校分配方案出现“偏行政、轻教学”的现象。一位工作30多年的一线教师待遇,可能还不如20多岁的学校团委书记,教师们纷纷感叹,教得再好不如当个领导。

    实际上,据了解,《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》明确规定,教师绩工资要“根据考核结果,在分配中坚持多劳多得,优绩优酬,重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。”这样的精神其实在很多地方都作了强调,有的还在地方下发的文件中再次进行了明确,但是在现实中,一些学校并不是如此,“某高中学校行政人员有名目繁多的所谓课时费、加班费、行政值班费、行政岗位津贴及高考奖(技能大赛奖)等,最高的远超过本人打卡工资水平,是一线班主任教师的几倍”难怪有人称“绩效工资变成了官效工资”。

    2009年义务教育阶段学校实行绩效考核,县教体局于2010年1月印发了《全椒县义务教育阶段学校教职工绩效考核工作实施意见(试行)》(教字【2010】3号),《实施意见》明确规定,义务教育学校工作人员实施绩效工资后,学校不得在核定的绩效工资总量外自行发放任何津贴补贴或奖金。2010年高中阶段学校教职工实行绩效考核工作,比照(教字【2010】3号)文件精神执行。

    滁州市教体局纪检调查组在2018年7月2日给出意见:对此,调查组认为,学校对行政人员、教职工津贴、加班等费用的发放与文件精神不符,但经了解属普遍现象。对此问题建议由县教育主管部门向政府报告,研究处理意见。

    在教育行政化下,是官员办教育而非教育家办教育。在教育行政化下,中、小学校长大多一手遮天,除了担任校长职务外,还兼任党支部书记,掌握着学校的党务、行政、人事、财务、教务等大权。一方面大权独揽,另一方面是形同虚设的监管机制,可以说学校的行政监管机制的改革落后于整个社会。在强势的校长面前,学生懵懵懂懂,教师战战兢兢,中层如履薄冰,副校长等高层或属利益团体,或争权夺利,勾心斗角。于是,在当今教育资源特别是优质教育资源稀缺的今天,面对老板,家长,甚至是教师给与的种种诱惑,大权独揽的教育官员们难免出现权利寻租。

    实际上,教育行政化带来的不仅是一个腐败问题,更重要的是它严重阻碍我县教育事业的发展。由于腐败,我们本来就短缺的教育经费更加捉襟见肘;由于行政权利获得最大收益的示范作用,教师轻学术,重攀附,使得教育教学水平下滑或踟蹰不前;由于学生也长期处于行政管理之下,使得学生过早庸俗化,唯命是从,缺乏独立的思考,自由的思想和怀疑的精神。百年大计,教育为本;21世纪的竞争,也是人才的竞争。从这个意义上说,严重行政化的教育已成为我县教育复兴的绊脚石,教育的去行政化已是刻不容缓。

    在笔者看来,要让教师在教育中有更大的发言权,要减少行政因素过多的干扰教育,要让有志搞教育的人静下心来搞教育,就必须让一线教师、骨干教师等在教育上有更大的发言权。做到这,就必须去除当前教育中存在的过多的教育行政化。如果不去除教育行政化,还是以行政的方式搞教育,那么必然是一线教师在教育的发言权很弱,必然会出现绩效工资变成了官效工资的现象。

    拯救发展家乡教育, 阻断贫困代际传递!全椒中、小学绩效工资变官效工资,教育去行政化刻不容缓!
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 楼主| 发表于 2019-11-11 08:19:07 | 显示全部楼层
                                       《要“为人民服务”,不能“为人民币服务”》

    每每看到某单位领导豪华办公室墙壁上挂着“为人民服务--毛泽东”几个大字,我沉思良久。近读《论语》《大学》《习近平治国理政》等书,有感而发,是以记之。
    某领导在单位,办公室面积最大、最豪华;座驾最高档;名目繁多的课时费、加班费、行政值班费、行政岗位津贴及高考奖等拿的最多,是普通职工的数倍;各种名誉荣耀加身……    员工们私下议论纷纷:口头上喊“为人民服务”心里却是“为人民币服务”!

    为政者需要学与思,古人早有箴言。《论语》写道,子夏曰:"仕而优则学,学而优则仕。"常人只重"学而优则仕"这后半句,并以此激励自己刻苦读书,希望来日出人头地。为政者则要看重前半句,善学善思,善作善成,不断提高自己、充实自己,增强为人民服务的本领。
--摘自习近平著作《之江新语·为政者需要学与思》

    儒家经典《大学》中,有著名的八条目,即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。读书人的最终目标就是治国平天下。
    所谓:贫则独善其身,达则兼济天下。兼济天下,其实就是把做官当作人生抱负。
    从隋朝创立科举制开始,天下士子“十年寒窗”,就是为了一朝“金榜题名”。
    有志者,就应当做大丈夫,格物致知修身齐家治国平天下,一个有崇高理想的读书人,相信“学而优则仕”也是一种人生追求!
    “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”一语出自范仲淹的《岳阳楼记》。意思是:应当在天下人忧愁之前先忧愁,在天下人都享乐之后才享乐。用现在的话说,就是吃苦在前,享乐在后。寓意:体现了作者忧国忧民,心关国家大事。作者在这句话中也同时寄托着"以天下为己任"的政治抱负.
    人做官到底是为了什么?毛主席提出的“全心全意为人民服务”,就是最好的回答。其意义在于必须心中要牢固树立人民利益至上、人民地位至高、人民作用至强的思想观念,从而真正从内心深处弄清“为了谁、依靠谁、我是谁”的问题;必须心中要始终“尊重民意、顺应民心、反映民声”。真正做到“民之所欲聚之,民之所恶勿施”、真正体现“乐民之所乐、忧民之所忧”、真正把握“权为民所用,利为民所谋,情为民所系”;必须心中要铭记“实现好、维护好、发展好”最广大人民群众最关心最直接最现实的利益问题,使人民群众“学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”。力使“为人民服务”的执政理念全面深入公务员之心,国家规定,大凡政府公务员在上任之前都要接受“为人民服务”的教育。但是教育之后,有些人却背离“为人民服务”的宗旨,最终被人民所唾弃。
    虽然“为人民服务”与“为人民币服务”,二者只是一字之差,但“失之毫厘,谬之千里”。从政府服务的角度上看,“为人民服务”是一个伟大光荣的宗旨,容不得任何人去践踏、蹂辱、亵渎。从道德伦理的层面来讲,是老百姓养着他们,怎能昧着良心再去多捞一些不属于自己的东西呢?到底是“为人民服务”还是“为人民币服务”,很值得我们每个人去细思量、深挖源、广琢磨!!!
    金钱不能带进坟墓,却可把人带进坟墓。钱来得太易不是什么好事,打着“为人民服务”的幌子谋取私利的人,终将为人民币所误,所以有人讽刺,一手好字,被电脑废了,一个好胃,被酒精废了,一个好家,被情人废了,一个好官,被人民币废了。
    人对了,世界就对了,心正了,行为就正了。“为人民服务”是一个庄严的宣言,是党的价值所在,贵在全心全意,绝不容许庸俗低贱。作为公务员,我们要把他刻在心中,力将“为人民币服务”转化为“为人民服务”。
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 楼主| 发表于 2019-11-11 08:19:43 | 显示全部楼层
                   《打破“校长终身制”,提振文化全椒教育》

     校长是一所学校的灵魂,“一个好校长就是一所好学校”。
  文化全椒教育上个世纪末,在皖东地区名列前茅。由于多方面原因,近期在滁州地区名落孙山。
  以前,在中小学领导干部的管理中,虽然也要求能者上,庸者下,但多数中小学校长差不多还是终身制。只要没犯错误,很多校长可以干到退休或者接近退休。中小学校长这个职位具有特殊性,往上提拔一般空间不大,所以很多校长从三、四十岁开始当上校长,一直干到五六十岁,除了个别出现安全事故、廉政问题、违法犯罪或者自己辞职的之外,中间一般不会被撤职。这样的管理体制,不仅不利于校长专业发展,也不利于学校教育理念的更新。
    建议把校长队伍作为深化教育人事改革的“重头戏”,制定出台《教育系统校长聘任制管理规定》,对全县股级及以下学校校长、幼儿园园长实行聘任制,副科级及以上学校参照执行,打破校长“终身制”,建立“能者上平者让庸者下”的竞争机制。
  《规定》应要求,校长实行任期制,聘期四年,拟聘任校长通过竞争选拔、组织考察等方式产生。新任校长首聘第一年为试用期,试用结束经考核合格后方可正式聘任。聘期内,县教体局每年进行一次考核,考核内容包括学校工作业绩、理论测试、社情民意调查、双述双评、民主评议、校长评议等。聘任期满,对其四年工作进行综合考核,并将根据考核成绩、续聘申请等情况,确定续聘或解聘。
    中小学校长在任期内实行因校情而宜的目标责任制。对于工作出现重大失误、失职,造成重大安全或师德责任事故或上访造成不良影响的;任期内学校无发展,没有完成责任目标,工作考核不合格的;教师信任度低,群众威信差,连续两年年终考核民主评议满意率低的;本身德行存在问题,影响极坏的校长实行免职,免职的程序应该是党委先就免职事由进行责任认定核实,并由认定小组成员签字然后由党委与本人进行戒免谈话,分析说明存在问题,并由当事人签名最后是党委下达免职通告并通告当事人及相关部门。
    聘期内,若出现学校被撤并、受聘人员因身体等原因不能坚持工作等情形,可终止聘任合同,若学校综合督导成绩连续三年居滁州市同学段后两名或试用期内下降幅度超过5个名次,则解除聘任合同。

[回复]:2018/05/16(全椒县人民政府网)
尊敬的来信人:
  您好!感谢您对我们工作的理解和支持。
您所反映的情况已反馈至教体局,教体局表示会认真参考您的建议,在以后师资选聘中作为参考,谢谢您的建议。(全椒县委、县政府)

附1:《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》“中学校长每届任期为3-5年,在同一所学校任职满两届的原则上应予以交流。”

附2:【重磅】安徽顶级中学排行榜出炉,看看全椒可榜上有名?

  近日,艾瑞深中国校友会网发布了安徽省顶尖中学排行榜,看看全椒有哪个中学上榜!
  全国排名:合肥一中39名,合肥168中学和合肥八中50名,安庆一中、蚌埠二中、淮南二中、淮北一中、太和一中和铜陵一中78名,滁州一中、和县一中、灵璧一中、六安二中、马鞍山二中、南陵中学、寿县一中、泗县二中、宿城一中、屯溪一中和无为一中152名。
  据了解,艾瑞深中国校友会网大学研究团队起源于1989年创建成立的“中国管理科学研究院科学学研究所高等院校比较研究课题组”,1989年发布中国第1个综合大学排行榜,是目前中国持续开展大学评价研究时间最长的研究团队,已有近40年中国高校自我评估和社会评价的历史。艾瑞深研究院常务副院长刘明指出,校友会中国高考状元调查报告数据主要来源于教育主管部门、中学、高等院校、新闻媒体和教育网站的公开信息,由于受到一些非可控制因素影响,数据收集可能存在疏漏之处,敬请批评指正。《校友会2017中国高考状元调查报告》更为详细内容请参阅由赵德国、蔡言厚和党亚茹主持撰写、武汉理工大学出版社即将出版发行的《2017中国大学评价研究报告》。

    请大家谈谈、跟帖,集思广益,为重振全椒教育雄风,献计献策。
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 楼主| 发表于 2019-11-11 08:20:07 | 显示全部楼层
                                             《什么样人可以做教育局长》

    “什么人可以做教育局长”的问题,本来是组织部门考虑的话题,但因为教育是直接关系到千家万户利益的重要问题,所以就很受关注。而且,很多教育局长的人选直接影响了一方教育的生态和教育质量,所以就成为人们特别关心的话题。

    据了解,刚解放那时候,我县的学校比较少,百年老校全椒中学都是县长兼着,没有专门的教育局,县领导直接抓。后来,学校渐渐多起来,县里有了教育办公室,渐渐发展成教育局。曾经有过一段时期,校长是从一线教师提拔的,教育局长是从校长提拔的,比如全椒文学大儒、原教育局局长余建洲先生。再后来,因为学校是事业编制,教育局是公务员编制,教育局长在县级是科级干部,渐渐地,地方政府就把教育局当成一个完全的行政部门,就有很多乡镇党委书记或者乡镇长调任了。各个地方的情况不一样,全国有很多地方还沿袭着从校长里选教育局长的做法。

    之所以很多人都觉得教育局长应该从校长里选拔,是因为大家都觉得教育是一门专业性很强的职业,都怕出现外行领导内行造成工作的失误,就会耽误一代甚至几代人。确实,一个好的教育局长能振兴一个地方的教育,一个糟糕的教育局长也能祸害一方的教育。这都有活生生的例子。

    从乡镇党委书记岗位调整过来的教育局长,有的干得很好,为一方教育打下了很好的基础,形成了很好的教育风气,影响教育十几年,至今还在影响着一个地方的教育生态。有的到调离都没有很好地研究透教育,但特别尊重教师,尊重校长,不遗余力地为教育协调各种资源,争取好的环境,解决资金、政策等很多实际问题,做得特别好,深受广大校长和教师的尊重,让一方教育也得到了很好的发展。当然,也有人从教育之外调任教育局长后,生怕自己不懂教育被看不起,把教育局长当官来做,耍自己当官的威风,肆意践踏教育人的尊严,把教育战线搞得乌烟瘴气的,甚至有的因为胡作非为把自己送进了监狱。

    从教育内部提拔起来的教育局长,有的确实干得很好,因为懂教育,抓教育教学能抓到点子上,能带动一方教育快速发展,造福一方百姓;也有的从教育内部提拔上来的局长,缺乏教育之外出身的局长那种社会资源和协调能力,教育环境打造得并不够好,也没有让教育有多么理想的发展。

    所以,我觉得,任何问题都不能一概而论,简单化处理。教育是一门专业不错,管理也是一门专业。教育局长干的更多是管理工作,内行管理有内行管理的长处,外行管理有外行的长处,这些都不是根本。有专家研究,好校长有三类,一是老黄牛式的,踏踏实实搞教育,能把学校搞得很好;二是外交家式的,能处理好学校方方面面的关系,给学校创造非常好的内外环境,也能把学校搞得很好;三是内涵式的,既懂教育,又懂管理,不但能把学校搞得很好,而且能让学校从一个高峰发展到更高的高峰。前两种校长,让学校发展到一定的高峰,就会出现“高原现象”,很难再有新的更好的发展。教育局长也是这样,选既懂教育,又懂管理的内涵式局长最好。外行不怕,哪怕是外行局长过来,只要是一个好人,有一颗干事业的心,有一身正气,又懂管理,尊重教育,尊重教师,尊重校长,照样可以把教育做得风生水起。怕的是既不懂教育,还不尊重教师和校长,只是把教育局长当官来做,摆官老爷作风的人,那就是教育的灾难了。

    什么样的人有资格做教育局长?这是一个值得组织部门慎重考虑的问题。不管教育内外,懂不懂教育,一定要选一个好人,选一个尊重教育的人,最好是选一个有教育情怀的人!

    您对全椒教育(体)局往届局长,有何评价呢?对现任局长有何期待呢?欢迎跟帖留言。
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 楼主| 发表于 2019-11-11 11:05:51 | 显示全部楼层
                                              《全椒县学校中层干部竞聘上岗势在必行》

    今年9.10,全椒县委书记朱大纲在《全椒县召开庆祝第35个教师节暨表彰大会》明确指出:审视今日,全椒教育存在的问题较为突出,必须高度重视、补齐短板,着力解决不平衡、不充分、不规范等。

   暑假期间,我县学校领导班子大调整到位后(参见拙文《打破校长终身制,提振文化全椒教育》),对中层干部调整工作也必将提到议事日程。学校中层整体素质应该是不错的,但由于人员的调整,干部的年龄结构、知识结构不尽合理,少数人在大局意识、团结合作精神、忧患意识、服务意识、工作作风、管理能力等方面,不同程度的存在不足,必须进行调整和补充新生代。

    要充分认识建立一支好的中层干部队伍和竞岗聘任工作的重要意义:中层干部是联结学校决策层与基层的桥梁,是学校各项工作的贯彻者、执行者,是学校管理和教学的核心力量,直接为老师和学生服务的,相当重要。有句话叫上梁不正下梁歪,中梁不正倒下来,说明中层结构的重要。校长、副校长、班子成员固然重要,但没有一个好的中层执行机构,学校再好的想法也不能得到落实。目前全椒教育尤其需要一支乐于奉献、人品好、肯干事、善管理的领导班子和中层干部队伍开展新的创业,实现新的超越。站在全县学校发展的整体利益上做好中层干部队伍调整和竞岗聘任工作,势在必行。

    其次,实行竞岗聘任是贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》、深化学校人事制度改革的必然要求,是当前选拔干部特别是事业单位内设机构中层干部选拔的主要方式。竞岗聘任有利于建立竞争激励机制,是配备一支充满生机和活力的高素质干部队伍的客观需要,是认真落实广大教职工对学校干部选拔任用知情权、参与权、选择权和监督权的具体体现,是干部选拔工作坚持群众路线,坚持群众公认的重要体现,也是培养选拔优秀年轻干部的有力措施。

    按照有关规定,结合我县实际,制定《全椒县学校中层干部竞聘上岗实施方案》。采用竞聘上岗的方式进行选拔。旨在形成公开、平等、竞争、择优的用人环境,促进优秀人才的脱颖而出,把中层干部队伍选配好、建设好。通过竞聘上岗,把那些品质好、愿干事、会干事的人选拔上来,进一步增强我县学校的生机和活力,推进学校发展。
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