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[教育] 关于学校积分制管理和教师绩效奖励分配方案思考

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发表于 5 天前 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式
      近日网上曝出的教师绩效奖励分配方案,一线教师意见很大,而上级领导也有说法。
​      其实,看一个学校的绩效奖励分配方案是否合理,就看由此算出来的数额差距是否过大,以及哪些人员获益。
​      显然,当地执行分配方案出现了一些问题。
​      首先,数额差距过大。最高的达到4万多,最少的只有一万多,相差3倍。一个人拿的是别人的3倍,自然地,会受到质疑:工作量是否也是别人的3倍。假如工作量真的达到了这么大的差距,那么也暴露出这个学校的校长在安排工作过程中水平低下,或者人为有意制造不公。一般情况下,一个人精力总是有限的,能够同时出色完成几份人的工作很困难。大多数情况可能是,说起来兼职几份工作,但是完成的质量不高,或者有些工作本身就不能与一线教师的教学工作相比,结果与教学工作工作量等同看待。
​      比如,学校里一些管理岗位的工作,涉及的主要是事务性的,技术含量很低;而教学工作是技术性很强的工作。在涉及分配时有意忽视其中的技术性差异,一味将工作时间、上课时间进行比较,这样自然会降低一线教学工作的重要性。
​      其次,占比较少的学校管理人员相对获益较多。
​      一所学校工作涉及到方方面面,固然当前应对检查等事由增加了管理岗位的工作量,但是无论如何教学应该是重点。一般应对评比检查带有突击性,完成时还会借调其他人手,加上如果平时做到规范有序,实际上额外增加的工作量也不是那么夸张。之所以看起来费力,最主要的还是明面上热闹。而教学,尤其是针对学生的教育有许多工作是不容易看得见的。一位教师不是说上完课就完事了。针对学生的问题,有时需要花费大量心血,耐心教导才能取得成效。如果绩效奖励方案过分突出管理岗位工作认定,忽视教育教学课后工作,试问:以后还要不要搞耐心细致的说服教育?
​      当地有关领导拿老教师说事,不能服众。老教师身体状况比不上年轻教师是客观现状。一般地,过去多年来学校在安排工作时对老教师有所照顾,合情合理。在制定分配方案时,如果生硬地一刀切,打破历史传统,割裂老教师与学校的情感,是非上策。“老吾老及人之老”,鼓励长期从教又从何谈起呢?
​     看见这个分配方案,第一感觉条款多多。学校工作不同于工厂容易量化,很难具体量化。如何简化,同时突出教学工作这个重点,兼顾老教师感受,需要多方面真心实意的体谅与大公。
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 楼主| 发表于 4 天前 来自手机 | 显示全部楼层
《滁州市应用技术学校积分管理及绩效考核方案(修订版)》

(一)师德(权重100分)
   每月基数20分。政治理论学习未参加的,扣2分/次。学习心得体会未交的,扣2分/次。升旗未参加,扣2分/次。有违反中小学教师职业道德规范、酒驾、有偿家教、搭车收费、不文明行为等影响学校声誉行为的,经全校教职工表决,70%认为影响,扣2分/次;85%认为影响,扣20分/次;90%认为影响,一票否决且下年度学校不再聘用。其它未尽事宜按上级有关规定执行。
(二)出勤(权重100分)
   每月基数50分,制定以下扣分细则,扣完为止。迟到或早退的,扣0.5分/次。外出未请假的,扣0.5分/次。病事假的,扣2分/天。旷工的,扣10分/天。
(三)工作量(权重100分)
1.对口高考科目,毕业班1.8分/节,非毕业班1.6分/节。超课时以全校平均周课时为基准(本学期全校平均课时10节/周),超过部分,5节(含)以内,2分/节,6节以上(含),2.5分/节,折算课时不计算超课时。
2.早读16分/节,晚自习4分/晚(上课5分/晚),周六上课4分/节,工作日值班5分/次,节假日9分/次,学生宿舍陪宿5分/晚,其他临时性工作由支委会根据具体工作确定。(此项只用于奖助性绩效工资)
3.班主任工作量。6节/周,1.6分/节;以各班实际上课人数计算,0.3分/人/月;
常规检查分每月三个等次,分别为14分/班、10分/班、6分/班。
4.行政人员工作量,校长:13节/周,1.6分/节;班主任工作量的平均数。副校
级(副科级加1节周)、中层正职(含教研员)、中层副职分别按校长工作量85%、75%、
70%计算。
5.折算课时,1.6分/节。年级(学部,从每学部优秀班主任当中选2人担任,其中一个负责人)主任,2节/周。教研组长,2节/周。电大班主任50人(含)以内,3节/周,50-100人(含),4节/周,100人以上,5节/周。处室工作人员(经公开选聘的)5节/周。会计14节/周(行政人员兼职的折半,即7节/周)。电大工作站负责人14节/周(行政人员兼职的折半,即7节/周)。
6.扣分内容。上课(值班)迟到、中途离岗、早退,扣1分/次。私自调课(班),双方各扣5分/次(不包括因请假调课的)。旷课(班)一节扣10分/次。
(四)教育教学教研(权重100分)
1.备课每月检查一次,从教学设计节次、环节、书写、反思等角度进行评价,分为优秀、合格与不合格。优秀,12分/月,合格,10分/月,夸年级或学科备课,第二学科减半赋分,不合格,不得分。不授课的教职工,在每月完成上级各项检查和平时本职工作过程中,能尽职尽责,未造成渎职等不良影响的行为,视为合格。8分/月。
2.授课教师每人每年应至少举办一节公开课(教辅行政人员可以举行专题讲座)由听课人员评定等次,分为优秀、良好、合格、不合格四个等次,分别给予20分、15分,10分、不合格不得分。超过1次的超过部分双倍赋分。教师听课次数必须到达上级要求,少1次扣1分。
(五)教育教学质量(权重100分)
1.班级巩固率
春招;高一年级92%;高二年级95%;高三年级98%。
秋招:高一年级94%;高二年级97%;高三年级100%。
第一学期以新生入籍和期末结束时学生数核算,其余各学期末,用上一学期末学生数核算;高三实习、各年级当兵不作流生计算;达标班级的班主任80分/学期,授课教师40分/学期;带多个班级的,以各班求平均积分,未达标班级,每低于标准3个百分点,扣10%;春招巩固率低于80%、秋招低于90%,此项不得分;学生夸年级或转班,仍作为原班级学生数统计;行政教辅人员参照分管年级(学部)达标情况计算。
2.学料教质量检测
每学期对各明级所开设料进行质量检测,及格率过80%,教师得分50分,每一个百分点0.5分。
六)满意度(权厘100分)教师之间满意度测评占30%;学校领导班子对教师满量度测评占30%;学生对教师满点意度评占30%;学生家长对教师测评占10%。
(七)奖励积分(权重50分)
1、全学期出满勤的教师奖励10分。“学习强国”学习积分每月日平均分达到20分的,加1分/月。
2、文章发表与交流奖励。文章发表与交流在省级以上教有育部门主管,主办的学术期刊上发表的有关教育教学研究的文章,或者在各级教育教学研究部门内部刊物刊登和研讨会上发言的有关教育教学研究的文章。分国家,省、市三级,分值分别为国家级5分、3分、2分。
3.教学评优奖励。凡经层层评选推荐参加的各级课堂教学(说课)等优质课评选活动,获奖以通报或证书为准,分国家、省、市、县、校四级。每一级分一、二、三等奖。国家级10、9、8分;省级8、7、6分;市级6、5、4分;县4、3、2分;学校3、2、1分。
4.荣誉称号奖励。荣获国家、省,市、县优秀教师等光荣称号的,分别加10分、8分、6分、4分。凡经各级层层评选推荐的“教学能手”、“教坛新星”,“学科带头人”和“骨干教师”(以通报或证书为准),分省、市、县,学校四级,分值分别为8,6、4、2分。
5.教育教学指导奖励。指由教育主管部门主办的经学校、县、市等层层选拔参加的各级各类竞赛活动中,所任学科、班级团体或学生个人获奖,其任课数师可获得教有教学指导奖(以证书或通报为准)。设国家、省、市、县四级,每分一、二、三等奖,分值分别为国家级10、8、6分:省级8、6、4分:市级6、4、2分显级43、2分;学校2、1分(一二等奖)。学生获奖以一人次最高奖为准,不再累加。
6.教师基本素质获奖奖励。指教师的教学设计,教学案例,政治笔记、业务笔记、听课笔记、录像课,教具或学具设计,课件等教师基本功竞赛活动。分国家、省、市、县四级,每额级设一、二、三等奖,分值分别为国家级10、9、8;省级8、7、6分;市级6、5、4分;县级4、3、2分。(由教研室评定)
7.技能大赛获奖奖励。由教育主管部门或联合其他部门组织的技能大赛,。辅导学生单项获奖的:国家级一等奖奖10分,二等奖奖8分,三等奖奖7分:省级一等奖奖8分,二等奖奖7分,三等奖奖6分;市级依奖等级分别奖6分、5分、4分。团体按对应级别1.5倍计算。
8.经教育主管部门评定的论文获奖奖励。县级奖3分,市级奖5分,省级奖8分,国家级奖10分。
9.课题结项奖励。县级奖2分,市级奖5分,省级奖8分,国家级奖10分,课题成果奖是,具奖2分,市级奖5分,省级奖8分,国家级奖10分。(同一课题与结项不累计)。课题组长另加2分。
10.优秀班主任奖励。班主任在学校期末总评中,一等奖奖3分,二等奖奖2分,三等奖奖1分。被评为市,县优秀班主任分别奖6分、5分。
11.所带班或班主任在省市大赛中获得优异成绩,对班主任奖励,省级一等奖10分,二等奖以下8分,市级一等奖8分。只奖励最高奖项。
12.领受并认真完成学校临时性、突击性任务的加10分。

   所有奖项必须是当年,奖励分只运用于当年,下一年不再运用,不再作为得分依据。凡同类奖项以最高奖计分,不重复计分。
                            2019.12.16
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